Slechte kwaliteit en te weinig zetels duwen 600,000 studenten naar het buitenland

Een ontoereikende infrastructuur voor hoger onderwijs en cursussen van slechte kwaliteit dwingen 600,000 Indiase studenten naar topuniversiteiten in het buitenland – en kosten het land jaarlijks ongeveer Rs950 miljard (US$17 miljard) aan buitenlandse valuta – zo blijkt uit een onderzoek.

Het onderzoek, ‘Higher Education Scenario in India’, werd uitgevoerd door de Associated Chamber of Commerce and Industry of India, oftewel ASSOCHAM, en moet nog worden gepubliceerd.

Hieruit bleek dat de meeste Indiase studenten naar het buitenland gaan omdat ze geen plaats vinden in kwaliteitsinstellingen in het land. De enorme capaciteitsbeperkingen in het hoger onderwijs van hoge kwaliteit zouden kunnen worden aangepakt via publiek-private samenwerkingsmodellen, zo suggereerde de studie.

Strijd om te weinig zetels

Met een ambitieuze middenklasse slaagt het beperkte aantal hoogwaardige instellingen voor hoger onderwijs er jammerlijk niet in om aan de vraag te voldoen.

In 2012 legden 500,000 studenten het toelatingsexamen af ​​voor 9,590 zitplaatsen aan Indiase technologische instituten (IIT's), de belangrijkste technische hogescholen van India. De Indiase Institutes of Management (IIMs) ontvingen bijna 200,000 aanvragen voor 15,500 zetels.

Met name in 2011 stelde het Sri Ram College of Commerce (SRCC), een van de toonaangevende handelshogescholen in het land, een minimumgrens voor toelating van 100% vast voor studenten met wetenschappelijke vakken. Alles minder dan een perfecte score zou een aanvrager diskwalificeren.

Deze stap maakte de studenten woedend en leidde tot discussie over de toegang en kwaliteit van het hoger onderwijs. Volgens de directeur van de SRCC, PC Jain, ligt het probleem in het aanbod van en de vraag naar hoger onderwijs.

“Het aantal studenten dat 90% of hoger scoort, neemt ieder jaar toe. Maar we hebben een beperkt aantal zitplaatsen. Als iedereen SRCC aanvraagt, moeten we een manier vinden om het aantal te beperken”, aldus Jain.

“We hebben meer hoogwaardige instellingen voor hoger onderwijs nodig, omdat het aantal studenten dat met goede prestaties afstudeert elk jaar stijgt.” In 1987, toen een miljoen studenten examens van graad 12 aflegden, had de SRCC 800 zetels. In 2011 schreven 10.1 miljoen studenten examens van graad 12 af, maar het college had hetzelfde aantal zetels.

Worstelen om kwaliteit te bereiken

Zelfs als er meer zitplaatsen beschikbaar zouden zijn, zouden studenten die een buitenlandse opleiding hebben gevolgd, liever naar het buitenland gaan voor de academische en culturele ervaringen dan om in India te studeren.

“Zelfs gemiddelde instellingen in de VS en Groot-Brittannië zijn beter dan de meeste hogescholen in India. Kritisch denken, de vrijheid om je gedachten te uiten en te communiceren met faculteitsleden, en interdisciplinaire studies zijn wat veel buitenlandse universiteiten onderscheidt van hun Indiase tegenhangers”, zegt Shaleeni Chopra, een postdoctoraal aan de Universiteit van Sussex in Groot-Brittannië.

Volgens deskundigen zou het, zelfs als universiteiten de kwaliteit van het onderwijs zouden gaan versterken, nog heel lang duren voordat de stroom studenten die naar het buitenland vertrekt, zou kunnen worden gestopt.

“De rol van universiteiten is het produceren van kennis, het toepassen van kennis in onderzoek en het opbouwen van een academische cultuur”, zegt professor MK Sridhar, lidsecretaris en uitvoerend directeur van de Karnataka Knowledge Commission, een denktank onder het kabinet van de eerste minister.

“Tenzij universiteiten zich heroriënteren, technologie omarmen en hun deuren openen voor concurrerend onderzoek en faculteitsopbouw, zal India studenten en professionals blijven verliezen aan buitenlandse universiteiten, die studenten en docenten een rijkere academische omgeving bieden”, aldus Sridhar. Gevangen in administratieve rompslomp

Volgens de ASSOCHAM-studie wordt het hoger onderwijs in India voldoende gesubsidieerd door de overheid om studenten aan te trekken, op voorwaarde dat zij toegang krijgen tot kwaliteitsinstellingen.

“Een IIT-student betaalt gemiddeld 150 dollar per maand, terwijl studenten die kiezen voor onderwijs aan instellingen in Australië, Canada, Singapore, de VS en Groot-Brittannië elke maand 1,500 tot 4,000 dollar aan collegegeld betalen”, aldus ASSOCHAM-secretaris-generaal DS Rawat.

“De vraag naar onderwijsleningen is ook jaarlijks met ruim 20% toegenomen”, zei hij.

Het artikel suggereerde dat India meer kwaliteitsinstellingen zou opzetten in de trant van IIT's en IIM's om de uitstroom van studenten te vergemakkelijken.

Met name in het kader van het Elfde Vijfjarenplan van 11-2007 heeft de regering de oprichting aangekondigd van 12 door de overheid gefinancierde instellingen voor hoger onderwijs, waaronder acht IIT's en zeven IIM's.

De meeste van de voorgestelde instellingen zijn geplaagd door tegenslagen, waaronder vertragingen bij de grondverwerving, tekorten aan gekwalificeerde docenten en, in verschillende gevallen, geschillen tussen de centrale overheid en staten.

Sriram Kelkar, universitair hoofddocent aan de Universiteit van Hyderabad, zei dat universiteiten meer autonomie nodig hebben om te innoveren en te experimenteren, om studenten aan te trekken en internationaal concurrerende normen te bereiken.

“Alleen het verstrekken van geld voor uitbreiding is niet de oplossing. De normen voor het aannemen van docenten moeten worden geliberaliseerd, zodat nieuw talent kan worden binnengehaald. De conventionele onderwijs- en beoordelingssystemen moeten opnieuw worden bekeken en leraren moeten meer autonomie krijgen.

“Alleen dan kunnen we concurreren met onze mondiale tegenhangers”, aldus Kelkar.

Voor meer nieuws en updates, hulp bij uw visumbehoeften of voor een gratis beoordeling van uw profiel voor immigratie- of werkvisa, gaat u naar www.y-as.com